Créatures marines
Reprenant des cours de dessins : illustrations de divers types, dont le manga, j'ai commencé un petit projet qui me permettra, je l'espère, de reprendre et approfondir quelques techniques.
La base de ce projet est un portrait manga d'une créature marine, inspiré en partie par divers personnage de l'anime "Bye, bye earth".
(Cf. catégorie manga)
J'ai commencé par un croquis de format A4, sur une feuille de brouillon, mais j'ai oublié qu'avec la transparence, ma tablette lumineuse ou mon scanner allaient faire apparaître les écritures ou des tracés du verso. Bref, un premier croquis avec quelques détails, pas mal d'essais : un brouillon.
A partir de cette ébauche, j'ai élargi le dessin à un format A3 et donc ajouté d'autres parties comme le vêtement se trouvant à la base du cou. D'autres choses ont été modifiées, des tracés ont été améliorés, enfin je l'espère...
Me voici donc avec une nouvelle mouture de mon illustration. Il n'y a que des tracés, rien d'autres, pas d'ombrage, ou de zones tracées/coloriées en noir (les yeux et ras de cils).
A partir de cette nouvelle mouture, je vais entamer la recherche des couleurs au crayons de couleurs, pour ensuite élaborer une version à base de feutres à alcool, encres diverses, création du fond...
Se contenter de ce que l'on a - Mai 2025
Il y a bien longtemps, les animaux vivaient en royaumes organisés, au sud fertile et herbeux les herbivores : lapins, brebis et moutons, vaches et taureaux, au nord dans les froides et sombres forêts, les renards. les loups, les ours.
Un jour, un renard sorti de la forêt et découvrit le royaume des lapins. Il pouvait gambader dans les champs de carottes et de betteraves, goûter à de succulentes fraises.
Cependant, même s’il fut plutôt bien accueilli par les lapins à son arrivée, ceux-ci le trouvèrent un peu trop gourmand. Le renard, qui sentait qu’il n’était plus le bienvenu eut alors une idée :
« Seigneurs lapins, pardonnez-moi, je devrais peut être vous inviter chez moi et vous faire découvrir les fraises des bois, les mûres et tant d’autres bonnes choses que je souhaiterais échanger avec vous ».
Les lapins acceptèrent et c’est ainsi qu’ils découvrirent la forêt et les fruits merveilleux décrits par le renard. Cependant cette forêt n’était pas sans dangers…
Certains lapins ne revinrent jamais de la forêt et d’autres renards sortirent de la forêt pour envahir le royaume des lapins et piller leurs jardins.
« C’en est assez !, dit un jour le roi des lapins, il nous faut chasser ces renards qui volent nos légumes et enlèvent nos amis pour les dévorer dans la forêt… »
Les lapins envoyèrent des messagers au royaume des moutons afin d’y chercher de l’aide contre les renards. En effet, les béliers aux fortes cornes recourbés renvoyèrent rapidement les renards apeurés dans leur forêt.
L’aide apportées par les moutons rendit la vie plus agréable aux lapins, cependant, après avoir chassé les renards de leur royaume, ils durent verser un impôt aux moutons de manière régulière en échange de leur protection : de l’herbe verte et fraiche, de bons légumes…
De retour dans la forêt, les renards se remirent à chasser les insectes, à manger les fruits de la forêt, mais les bons légumes et les petits lapins qui n’étaient plus au menu leur manquèrent rapidement.
C’est alors qu’un prince renard eut l’idée de partir vers le nord de la forêt pour demander l’aide des loups.
Quelques jours plus tard, une nuit de pleine lune, le renard arriva au royaume des loups.
Un peu intimidé, il présenta à leur roi son projet : les mener vers des terres riches, plus chaudes, et remplies de gibiers : ils pourraient aider les renards à conquérir les terres des lapins, en échange, les moutons seraient pour eux seuls…
Ainsi débuta la grande guerre de la forêt… Les moutons se mirent à fuir devant les loups, abandonnant les pauvres lapins, après avoir profité de leurs jardins.
Les renards d’abord vainqueurs se rendirent compte que les loups voulaient régner sur toute la forêt et les prairies sans partage.
Le royaume des lapins s’effondra, depuis ce jour, ils se cachent dans des terriers et n’ont plus de jardin, les moutons ont fuit dans les bergeries des hommes pour y trouver des protecteurs qui les tondent, et les renards dorénavant ont appris à se contenter de ce que la forêt leur offre, évitant autant que possible les loups...
Illustrateur :
Mathieu Paillard
Osgiliath
Osgiliath
Baignée par les eaux du puissant fleuve Anduin
Sur les rives fertiles de champs verts et blonds,
S’élève une cité au génie fécond :
Osgiliath, régie par de puissants souverains.
Ses hautes, puissantes murailles de pierres
Abritent peuples et nobles en leurs palais
Ses tours d’argents de vaillants soldats aux aguets
Des dangers, des orcs, des gobelins qui errent.
Blanche Osgiliath, la cité des rois du Gondor
Dont le cœur est l’héritage de Valinor,
Du royaume des Hommes, jadis englouti :
L’Arbre blanc, symbole de cette royauté
Toujours s’élevant, résistant face à l’honni ;
Au grand Oeil flamboyant, au Mordor éveillé
Quelques nuances de gris - 4P/CE1
Pour clore la séquence sur les couleurs chaudes et les couleurs froides, un retour sur les couleurs primaires et les nuances d'une même teinte.
Le lion, animal qui a servi de thème pour de nombreuses activités est une fois de plus repris.
A partir d'un coloriage, j'ai tracé plusieurs formes géométriques simples. Le but étant de colorier tous les morceaux à l'intérieur des pièces géométriques en différences nuances allant du noir au blanc en passant par le gris.
Pour ce faire, les élèves utilisent un crayon de couleur noire, un crayon gris (ou crayon de papier, en France).
Source du coloriage utilisé :
Au royaume des elfes, 100 dessins à colorier, Christophe Moi.
Objectifs :
Travailler en nuances de gris.
Réinvestir une technique : mosaïque de couleurs.
Réaliser un travail avec soin.
Compétences, plan d’études romand :
Expression et représentation :
- invente et produit des objets, des volumes, des images librement ou à partir de consignes
- explore le domaine du rêve et de l’imaginaire
Perception :
- décrit une image en utilisant un vocabulaire usuel pour identifier les couleurs, les formes, les matières et la composition
- découvre et reconnait les couleurs de base (rouge, jaune, bleu, vert, orange,…) et leurs déclinaisons en tons clairs et foncés
Acquisition de techniques :
- développe la souplesse et la liberté du geste (gribouiller, gicler, tracer, peindre avec des rouleaux, des sprays,…) >
- développe la précision et la régularité du geste
- crée des compositions par superposition, accumulation, juxtaposition de couleurs, de lignes, de formes, de surfaces.
- développe l’habileté de la main par l’exercice de différents gestes
Matériels :
Support à colorier « le lion en mosaïque » en format A3
Crayon de couleur noir, crayon gris
Encre de couleurs : couleurs primaires, pinceaux.
Carreaux de papier de couleurs (jaune, rouge, bleu) de deux teintes de chaque couleur primaire.
Consignes :
Colorier les zones cernées (figures géométriques) en différentes teintes de noir et de gris, laisser au besoin des pièces en blanc.
Deux pièces de la mosaïque adjacentes ne peuvent pas être de la même teinte.
Ceci étant réalisé, le reste de la mosaïque sera peint à l’encre d’une seule couleur du choix de l’élève : jaune, rouge ou bleu.
Enfin, réalisation d’une mosaïque pour créer un cadre à l’aide de carreaux de papier de couleurs en alternant 2 teintes de la couleur utilisée avec les encres.
Matériel et illustration pour la première étape.
Réalisation de la première étape : les nuances de gris.
Quelques productions d'élèves.
Les lions - 4P/CE1
Toujours sur le thème du lion cette fois en ACM, activités créatrices et manuelles, les élèves vont réaliser des portraits de lions en associant diverses matières et couleurs.
Afin de stimuler leur créativités, je leur ai proposé de découvrir puis de décrire quelques illustrations de lions : différentes couleurs et donc plusieurs ambiances.
Selon la gamme de couleurs utilisées par exemple couleurs chaudes ou couleurs froides, le résultat peut être totalement différent et ce même si on part d'une base commune.
Objectif :
Réaliser une production en lien avec un thème : le masque
Réaliser une tâche avec soin.
Utiliser divers outils : poinçon, ciseaux, colle, papier, crayons.
Compétences :
A 13 AV — Explorer diverses techniques plastiques…
Développement de la précision et de la régularité du geste (poinçonner, tracer avec régularité, découper, coller, tamponner,…)
Décoration et ornementation à partir de la ligne
Utilisation des différentes matières par collage, imitation
Matériels :
Papier canson, format A3
Une tête de lion à découper au poinçon.
Du papier journal à découper en bandes, des ciseaux, de la colle
Des craies grasses de différentes couleurs : chaudes et froides
Des illustrations de lions réels ou imaginaires.
Déroulement :
Décrire le lion : une grosse tête, un museau, une crinière.
Montrer l’illustration à découper au poinçon : il faut découper des bandes de papier pour reconstituer la crinière du lion, coller des bandes dans toutes les directions.
Découper des bandes dans des revues, journaux.
Teinter les bandes à l’aide de cries posées sur la tranche en choisissant couleurs chaudes ou froides.
Colorier sa tête de lion en choisissant couleurs chaudes ou froides
D’abord découper au poinçon sa tête de lion. La colorier aux crayons de couleurs, en choisissant une gamme de couleurs chaudes ou froides.
Découper aux ciseaux des bandes de papier journal de différentes longueurs, les colorier en les frottant à l'aide de craies grasses de couleurs chaudes ou froides (comme pour la tête) et les coller derrière la tête de lion découpée.
A l'aide d'un chablon circulaire d'au moins 25 à 30 cm de diamètre, le poser sur la tête du lion afin d'obtenir en traçant le contour du chablon, puis en découpant les bandes de papier, une belle crinière circulaire.
Coller ensuite sa tête de lion sur un fond de couleurs opposées à celle du lion.
